De la naissance à l’âge de six ans, des étapes importantes du développement de l’enfant se passent. Elles sont primordiales pour le futur affectif, intellectuel, physique et social de l’enfant.

Nous pouvons dire que si un enfant n’a pas acquis un langage correct vers l’âge de six ans, il sera très difficile voir impossible de parler et de s’exprimer de manière intelligible par la suite. Toutes fois, s’il éprouve des difficultés dans le fait de parler il pourra travailler avec un orthophoniste. Mais ce professionnel n’apprend pas à parler ou le langage à un enfant. C’est une rééducation, un réapprentissage du "parler". Ces difficultés auront aussi une conséquence aussi dans la vie sociale de l’enfant où il sera plus compliqué d’intégrer un groupe ou d’avoir des échanges avec les autres.

Pour le développement psychomoteur de l’enfant les étapes à franchir pour un enfant sont indispensables également. Même si elles sont variables d’un enfant à un autre ou d’une société à un autre (les enfants africains portés par leurs mères marchent plus tard que des européens). On peut imaginer qu’un enfant qui à des problèmes de coordination dans les gestes jusqu’à six ans en aura sûrement durant toute sa vie. Par exemple un enfant souffrant de cécité aura beaucoup de mal avec la représentation de l’espace et mettra plus de temps à affiner ses gestes. De plus certains retard, notamment posturales ou dans la marche ou tenir la position debout peut être révélateur d’un handicap chez l’enfant. Cependant la rééducation par des psychomotricien par exemple est possible et donne des résultats bien plus que satisfaisants.

Durant le développement affectif de l’enfant il est très important que celui-ci ait une relation sécurisante et protectrice dans son foyer. Cela lui permettra de mieux se socialiser par la suite. Effectivement un enfant sûr de l’affection, de la confiance et de la sécurité amenés par ses parent ira plus facilement vers l’autre et développera bien plus facilement des relations sociales. Les enfants qui n’ont pas de relation sécurisante avec ses parents durant les premiers mois et les premières années de sa vie peut plus facilement avoir une réaction de repli ou agressive envers l’autre et l’extérieur.

Nous pouvons également constater qu’un enfant qui n’aura pas intégré toutes les étapes du développement intellectuel éprouvera des difficultés plus tard à l’école pour la concentration ou dans la compréhension d’une consigne. Il sera aussi difficile pour lui de s’adapter à un nouvel environnement.

Cependant n’entendons pas que nous devons penser qu’un enfant n’ayant pas acquis toutes les étapes de son développement à six ans ne pourra pas avoir une vie intéressante à vivre et agréable. Nous devons également éviter de croire qu’un enfant qui aurait des difficultés dû a son développement intellectuel est un enfant qui ne s’en sortira pas ou qu’il n’est pas intelligent et à même de raisonner. Dans certaines situations il éprouvera "seulement" plus de difficultés qu’un autre. De plus des professionnels de la rééducation sont là pour faciliter pour "gommer" ses difficultés éprouvés par un enfant (orthophoniste, psychomotricien…)

Donc on entend souvent dire que "tout se joue avant six ans" pour un enfant car des étapes déterminantes pour le futur d’un enfant se déroule durant cette période. Néanmoins je continue de croire qu’un enfant qui n’aurait pas tous les acquis qu’il devrait avoir à six ans n’est pas une personne moins "douée" ou plus "stupide » qu’une autre. Il aura certes de plus importantes difficultés qu’un autre dans sa vie future mais peut avoir une vie respectable, intéressante et apprendra avec plus de temps à surmonter ses propres difficultés.